Desde mi punto de vista, las concepciones que me parecen congruentes con el enfoque por competencias son; Aprendizaje por descubrimiento: ya que tiene gran importancia la actividad directa de los estudiantes sobre la realidad, experimentando y comprendiendo lo que es importante para ellos.(Aplicando el conocimiento en su realidad. Aprendizaje significativo: que el aprendizaje tenga una funcionalidad, que les sirva en cualquier momento de su vida, haciendo uso de conocimientos previos. Psicología cognitivista: esta concepción considera al contexto y el cómo abordar un tema, para que el alumno se sienta motivado, pueda captar la atención y logre la comprensión. El constructivismo: en esta concepción se busca que el alumno construya su propio conocimiento mediante la interacción constante con el medio, haciendo uso de los conocimientos previos, el estudiante se ve más interesado cuando los temas cautivan su atención. El aprendizaje socio-constructivismo, fomenta principalmente el aprendizaje colaborativo, que los alumnos aprendan entre sí e interactúen con los demás. Estas cinco concepciones, de manera aislada pretenden que el alumno sea autodidacta, que lo que aprenda pueda ser aplicado a su realidad, que aprenda a trabajar de manera colaborativa, y son congruentes con el enfoque por competencias porque, implican la comprensión y transferencia de los conocimientos a situaciones de la vida real y reflexionan sobre la acción y saber actuar ante situaciones imprevistas
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comparto tu opinión, el aprendizaje ahora debe tener otro enfoque, en el sentido de que el desarrollo de las competencias esta referido a satisfacer necesidades, atender situaciones, resolver problemas, tomar decisiones y/o lograr objetivos, de ahí que el aprendizaje debe ser significativo y situado.
ResponderEliminarBien Gina:
ResponderEliminarCoincido contigo en cuanto a las principales teorías que vienen a dar origen al aprendizaje por competencias, este aprendizaje se sustenta en un modelo constructivista por descubrimiento e interacción social en el que lo más importante es que el alumno parta del conocimiento previo y de ahí en adelante vaya construyendo un concepto lo que viene a coincidir con la Teoría Genética de Piaget, que señala que a partir de los conocimientos previos se tiene un equilibrio, luego cuando se descubre e interactúa viene un desequilibrio que cuando se logra traducir a un aprendizaje que en este caso será construido mediante la interacción con los otros, se alcanza un reequilibrio, lo que llevará al alumno de nuevo a un ciclo pero cada vez más alto, como una espiral que lógico, le resultará significativo.
Una teoría en la que no han hecho énfasis hasta hoy que he checado sus blogs no lo he visto en ningun lado, es la teoría del procesamiento de la información que se basa en lo que el alumno siente al interactuar con las nuevas tecnologías, en donde básicamente si tiene una agradable experiencia, esto lo llevará a aprender a largo plazo, y a tener el interés por hacerlo.
Saludos,